A
sala de aula é lugar de projetos?
Aprendizagem é curiosidade, construir com os
alunos novas formas de aprender que, com certeza, perpassam também pelos
projetos de aprendizagem. Os projetos de aprendizagem se encaixam neste momento
de aprendizagem criativa, desde que tornem possível articular os conteúdos
curriculares, as diferentes mídias disponíveis e a aprendizagem dos alunos.
Para proporcionar aos alunos
as mediações necessárias no decorrer do trabalho com projetos, é necessário que
o professor tenha bem claro a intencionalidade pedagógica para saber conduzir o
aluno de forma prazerosa no seu processo de aprendizagem. O professor é que irá
criar situações para que o aluno busque o conhecimento, incentivando-o em suas
descobertas, no estabelecimento de relações e na reconstrução do conhecimento.
Para que possamos
desenvolver um projeto de aprendizagem promissor, que dará frutos e
proporcionará ao aluno um autoconhecimento, precisamos conhecer o mesmo e sua
realidade para tornar nossa proposta possível. Nas palavras de Vasconcellos (1999,
p.107):
O
conhecimento da realidade do aluno é essencial para subsidiar o processo de
planejamento numa perspectiva dialética. Devemos ter em conta o aluno real, de
carne e osso que efetivamente está em sala de aula, que é um ser que tem suas
necessidades, interesses, nível de desenvolvimento(psicomotor, sócio afetivo e
cognitivo), quadro de significações, experiências anteriores (histórias
pessoais) sendo bem distinto daquele aluno ideal, dos manuais pedagógicos (marcados
pelos valores de classe) ou do sonho de alguns professores. (VASCONCELLOS,
1999, p.107).
Desta forma, precisamos ter
a capacidade de perceber em nosso aluno, suas reais necessidades de
aprendizagem, para que os projetos de aprendizagem sejam o caminho mais curto
para que ele desenvolva suas habilidades e sua criticidade.
Assim, trabalhar com
projetos é trabalhar com integração, de conteúdos, de conhecimentos, de
pessoas, de tecnologias, que garantam que o aluno desenvolva sua autonomia e
sua autoria, sendo capaz de organizar suas próprias ideias e socializá-las com
o grupo.
REFERÊNCIAS:
VASCONCELLOS, Celso dos
Santos. Planejamento: Projeto de Ensino e Aprendizagem e Projeto
Político-Pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e realização. 5ª
ed. São Paulo: Libertad, 1999.
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