Outras Linguagens no Processo  de Alfabetização

A criança ao estabelecer forma de interação com o outro e com objetos ela  está explorando outras linguagens no processo de alfabetização.

                       

  Através destas interações é que a criança compreende ideias, sentimentos e organiza seu pensamento. No ambiente alfabetizador, o desenho, a brincadeira, a pintura, o movimento, etc. , são algumas formas de linguagens possíveis de se explorar para que a criança construa novos significados e símbolos. Tudo isto irá orientar os comportamentos que ela irá desenvolver, seus sentimentos, construções e interações com o outro, estabelecendo o seu estar no mundo. Este processo de construção da linguagem é dinâmico, a todo momento, sendo influenciado pelo meio em que a criança está inserida e pelo compartilhamento de informações que acontece naturalmente neste processo.

Portanto, as interações com a palavra, a corporeidade, a arte, as expressões culturais e infinitas outras ações,  dão a base para a criança explorar e decifrar um mundo de significados no meio em que vive.

Ambiente Alfabetizador

A escola é o local onde a maioria das crianças passa boa parte de seu tempo. Sendo assim, precisa ser acolhedor, afetivo e alfabetizador , promovendo a aprendizagem e a socialização das crianças.

Projeto : Valorizando nossa Escola da EMEF Albino Dias de Melo

A sala de aula organizada  pelo professor proporciona um ambiente pedagógico, mas não é o único que deve ter esta função no espaço escolar. A escola é rica de possibilidades como a biblioteca, refeitório, pátio, laboratório etc. Esses e outros ambientes podem e devem ser explorados pelo aluno, que ao  elaborar significados e interações está construindo o  conhecimento.

Preparando a EMEF Albino Dias de Melo para comemorar a Páscoa

Minhas vivências com alfabetização

Minha formação é em matemática, trabalho em sala de aula atualmente com turmas de EJA com média de idade de 17 anos, no turno da noite. Nos turnos manhã e tarde como trabalho no setor administrativo, substituo com frequência os professores ausentes inclusive os das séries iniciais. Portanto, posso dizer que trabalho com alunos de 6 a 14 anos. Como meu trabalho é esporádico com as turmas, não é possível fazer um acompanhamento, mas aproveito minhas experiências e impressões para discutir com os professores titulares  das turmas as intervenções que fiz e possibilidades a serem trabalhadas.

Algumas situações me inquietam no processo de alfabetização, que é o principal passo na  vida escolar de uma criança,  a incapacidade que sinto frente a situações que muitas vezes não dependem das nossas ações. Percebemos que as dificuldades de aprendizagem que alguns alunos apresentam são em grande parte do seu contexto de vida, do meio em que vivem. Podemos minimizá-las, mas não resolvê-las. Como acompanho muitos alunos no decorrer dos anos que trabalho na mesma escola, percebo que a situação do seu contexto familiar vai acompanhá-lo  na sua vida escolar e de certa forma dificultar seu pleno desenvolvimento. Gostaria de encontrar formas de oportunizar aos alunos experiências práticas para contribuir realmente na superação de suas dificuldades de compreensão e comunicação que são tão necessárias  no mundo atual.