PROFESSOR LEITOR

Desenvolver o gosto pela leitura, é o melhor caminho para aprender sempre. Aprender a ler não é só a decodificação de códigos, mas principalmente a compreensão e interpretação do que se lê, que nos dá uma base para que se estabeleça a construção da cidadania.

Discutir, repensar e valorizar a construção da leitura e escrita foi um desafio no meu processo de aprendizagem, ao longo do curso de Pedagogia. Associar a escrita autoral à compreensão do mundo com exposição de ideias é um desafio constante. O fato de ler com frequência, ser alfabetizada, não me preparou para o desafio de usar as informações da leitura para modificar e reconstruir minha prática. Um dos exemplos de como repensei a leitura e a escrita estão expressos no portfólio de aprendizagem, com o texto Leitura e escrita, nosso compromisso, de junho de 2017.

Na época, destaquei a importância de oportunizar a nossos alunos e a nós mesmos várias formas de leitura, ao mesmo tempo prazerosa e significativa. Minha visão, olhando para traz, diz que muito evolui e aprendi sobre o que é ler na sua totalidade. A leitura se tornou uma prática que me faz absorver conhecimento, interiorizar minhas aprendizagens e refletir sobre minha prática. Sobre a importância da leitura na atuação do professor Silva (2000, p.25) destaca:

A atualização do professor não visará somente ao conhecimento psicopedagógico e ao conhecimento do conteúdo específico. O professor, independente da disciplina que ensina, deverá refletir também sobre os fenômenos filosóficos, políticos e econômicos. (SILVA, 2000, p.25).

Desta forma, o aperfeiçoamento proporcionado na formação docente deve estar em constante construção. O embasamento teórico que me foi proporcionando no curso de graduação, promoveu um processo de criticidade, que se tornou necessário para analisar minhas ações enquanto profissional da educação e, ao mesmo tempo, ser capaz de identificar os pontos positivos dando cada vez mais sentido a minha escolha profissional.

Portanto, precisamos ler sempre, para sermos exemplos para nossos alunos, o que promoverá a produção do sentido para o conhecimento. As competências do professor leitor são essenciais para encontrar a melhor forma de conduzir seus alunos, na descoberta da importância e do prazer de ler.

REFERÊNCIAS:

SILVA, Ezequiel Theodoro da. O professor e o combate à alienação imposta. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.

http://mgmet42013.blogspot.com/2013/09/a-importancia-da-leitura-e-escrita-na.html (Imagem).

Estudar sobre Gestão Escolar, na Interdisciplina Organização do Ensino Fundamental, nos conduziu à construção da ideia da participação do coletivo em todas as instâncias da comunidade escolar. A valorização do diálogo, na construção coletiva das ações e decisões que são tomadas na escola, precisa ter a participação de todos os segmentos para serem validadas pelos mesmos e estarem de acordo com a realidade da escola.

Na postagem Gestão Escolar de 2017, um processo de compreensão da real   importância da Gestão Escolar no processo democrático da escola pública me fez refletir sobre meu trabalho enquanto gestora em uma escola municipal. A partir desta interdisciplina e dos temas trabalhos, pude rever minha gestão e proporcionar ao meu grupo de trabalho uma nova visão sobre a importância de se compartilhar as decisões. Já que a escola é um local que é feito para suprir as necessidades de uma comunidade, é necessário envolvê-la para tornar a escola um espaço atraente e significativo para todos. Desta forma, o papel do gestor na escola se solidifica com características que se destacam nas palavras de Luck (2009, p.15):

Articula e engloba as várias dimensões da gestão escolar e das ações educacionais, como condição para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola, na realização de seus objetivos, segundo uma perspectiva interativa e integradora. (LUCK, 2009, p. 15).

Então, integrar a todos em prol de um objeto no âmbito escolar dá significado e proporciona a interação com seus pares. Com certeza, o principal objeto de uma escola é a aprendizagem de seus alunos o que se dá também dando voz e valorização dos profissionais da escola e a comunidade.

Deste modo, falar de gestão democrática na escola é falar de luta, de relações sociais muitas vezes conflituosas em suas diversidades, pois chegar a um consenso com opiniões diversas não é uma tarefa fácil, trazendo para o gestor a responsabilidade de garantir que seja par contempladas no cotidiano da escola, ações que garantam a construção da cidadania.

No entanto, a gestão democrática muitas vezes barra na pouca participação dos pais na escola. A família, um dos elos mais importantes desta corrente democrática, precisa se fazer presente, e sua ausência foi um dos entraves que também encontrei em minha gestão. Ao longo desta minha caminhada de estudos aprendi que não podemos esperar por uma solução, precisamos fazer acontecer, e na gestão democrática isto é fundamental. Trazer os pais para a escola é uma missão do gestor pois precisamos de trocas, diálogo e participação para que as decisões atinjam a todos, visto que foram construídas por todos.

Portanto, a qualidade das práticas da gestão democrática será determinante no andamento deste modelo na escola. Encontrar meios viáveis de fazer este processo democrático acontecer, firmando um compromisso com todos os segmentos da comunidade escolar, é um passo importante em prol da qualidade da educação.

REFERÊNCIAS:

LUCK, Heloisa. Dimensões da Gestão Escolar e suas Competências. Ed. Positivo. Curitiba. 2009.

http://brunodzielinski.blogspot.com/2014/05/gestao-democratica-e-participativa.html (Imagem)