PEDAGOGIA RELACIONAL
A pedagogia relacional dá
oportunidade ao aluno de construir seu conhecimento através da interação e da
problematização, a partir de um processo significativo de aprendizagem. Nesta
pedagogia, o aluno é o protagonista de sua aprendizagem e o professor o conduz
por este caminho, fazendo as perguntas certas para que o mesmo reflita e
elabore suas hipóteses e investigações. Nas palavras de Becker(1994):
O
professor não acredita no ensino em seu sentido convencional ou tradicional,
pois não acredita que um conhecimento(conteúdo) e uma condição prévia de
conhecimento(estrutura) possa transitar, por força do ensino, da cabeça do
professor para a cabeça do aluno. Não acredita na tese de que a mente do aluno
é tabula rasa, isto é, que o aluno, frente a um conhecimento novo, seja
totalmente ignorante e tenha que aprender tudo da estaca zero, não importa o
estágio de desenvolvimento em que se encontre. (BECKER, 1994).
É importante destacar,
então, o quanto é necessário valorizar as experiências prévias de nossos alunos.
Suas vivências, serão os primeiros passos para que o processo de aprendizagem
se consolide.
Esta proposta pedagógica,
então, requer um equilíbrio nas atuações. O aluno não se sujeita mais a ser
mero ouvinte pois as atividades propostas precisam de seu envolvimento e do seu
interesse para serem conduzidas. Desta forma, trabalhar em sala de aula com uma
proposta de aprendizagem continua, participativa e que dinamiza o processo do
aprender é a direção para que nossos alunos construam o mundo que querem, não
reproduzindo cópias e aceitando orientações ultrapassadas e ineficazes.
Assim, aprender é descobrir
o novo, inovar em suas buscas de respostas e construir um futuro onde a vontade
de conhecer é permanente.
REFERÊNCIAS:
BECKER,
Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Educação e Realidade,
Porto Alegre, p.89-96, 01 jun. 1994. Semestral. 19(1). Disponível em: <https://pt.scribd.com/document/260250772/BECKER-Fernando-Modelos-pedagogicos-e-modelos-epistemologicos-2-pdf>.
Acesso em: 10 abr. 2018.
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